为全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，提升教师教学创新能力与课程建设质量，会计学院审计学教研室于4月3日由王敏老师主讲了校级公开示范课《内部审计》。本次课程以“理论+实践”双轮驱动为特色，邀请了校级督导魏春艳教授及学院全体教师到场观摩并交流，共同为审计教学改革与创新献计献策。
王敏老师以“风险导向审计流程”为核心，通过“案例导入—理论解析—实战模拟”三阶教学法，引导学生围绕企业舞弊案例展开分析。教学展示中，她将复杂审计程序分解为“目标—风险—证据—结论”四大模块，配合动态流程图演示，帮助学生建立系统化思维框架，形成了完整的内部审计架构。
示范课后交流环节，审计学教研室主任付源指出，王敏老师通过“学习通考勤+课堂提问”机制有效提升了课堂参与度，展现了教育信息化创新。翻转课堂设计有一定新意，角色扮演模式使知识留存率显著提升，教学展示环节的图表也有效突破思维局限。同时强调，当前思维导图多停留于知识点罗列，应升级为“审计认知地图”，将制度、判断、风险等要素纳入多维关联，真正发挥培养系统思维的作用。
审计学教研室副主任罗婷认为，针对审计理论枯燥性特征，王敏老师采用“真实案例导入+问题链驱动”策略成效显著，使抽象准则转化为具象分析框架，值得推广。关于教学节奏，她指出理论讲授与案例研讨的时间配比需更精准。当前存在前半段案例解析较充分，但后期程序演示稍显仓促的现象，可尝试“模块化计时”管理，确保每个环节的教学目标充分达成。
王金梅老师建议对案例素材进行“黄金三分钟”编辑，保留关键矛盾点，提升信息密度。同时，课堂提问频次过高可能分散学生注意力，聚焦3-5个核心问题展开深度研讨。
最后，校级督导魏春艳教授从金课建设标准出发，对示范课提出系统性优化建议。她强调示范课的本质属性，指出其作为教学研究的载体，应面向更广泛受众，体现前沿性与可推广性。当前课堂在示范性呈现上存在提升空间，建议将45分钟划分为“导入-探究-实践-总结”四大模块，确保教学节奏张弛有度。在教学实施层面，她指出课堂语言需更具引导性，避免简单复述课件内容。知识点衔接方面，建议采用“思维导图+时间轴”双轨呈现，既展示逻辑结构又体现流程演变。同时强调PPT的辅助工具定位，当前课件存在信息过载现象，应精简文字内容，突出视觉引导功能。
本次示范课作为教学改革的一次积极探索，展现了内部审计课程团队的创新精神与实践能力。通过案例研讨、角色扮演等多元化教学形式，课堂互动性与学生参与度较传统模式有了显著提升，为审计实践教学提供了新思路。同时，专家们的点评也中肯指出，在课程节奏把控、案例纵深拓展、技术融合应用等方面仍存在优化空间。这启示教学团队需在后续实践中持续完善教学设计，加强理论深度与实战应用的衔接，使示范效应得到更充分发挥。此次活动不仅为审计教学改革积累了宝贵经验，也为构建高质量课程体系提供了实践参照。
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