2025年5月14日，审计学教研室在A303办公室中召开了以“师德师风及教学规范建设”为主题的专题研讨会。此次会议聚焦教师职业道德强化、师德师风建设及教学行为规范化等核心议题，旨在通过深入交流与经验分享，进一步夯实教师队伍素质，推动教学质量迈向新台阶。教研室主任付源、副主任罗婷及全体教师参与研讨，教师代表王敏、陈红、周扬帆在会上作重点发言。
会议伊始，教研室主任付源结合当前高等教育发展形势，强调了师德师风建设的重要性。他指出，审计学科兼具理论深度与实践广度，教师不仅是知识的传授者，更是学生职业价值观的塑造者。付源提出，教研室将以“立德树人”为根本任务，从制度建设、文化引领、实践规范三方面入手，构建师德师风建设长效机制。
随后，教研室副主任罗婷结合教学创新实践，进一步阐述了规范教学与师德建设的融合路径。她以《审计学》课程改革为例，分享了“翻转课堂+模拟审计项目”的混合教学模式。在该模式下，学生需分组完成企业内部审计全流程模拟，教师则通过角色扮演引导学生思考审计决策中的伦理问题。罗婷指出：“审计工作的核心是‘独立、客观、公正’，教师需在授课中潜移默化传递这种职业精神。例如，在案例分析中强调数据真实性的重要性，在小组讨论中培养团队协作的规范意识。”
教师代表王敏结合一线教学经验，分享了课程思政融入审计课堂的实践心得。她以《内部控制》课程为例，介绍了如何通过鲜活素材，引导学生探讨企业治理中的道德困境。王敏表示：“审计学科天然蕴含着丰富的思政元素，关键在于如何挖掘。比如，在讲解审计失败案例时，可以引导学生思考‘审计师的社会责任是什么’；在分析企业内部控制缺陷时，可以延伸讨论‘职业操守与个人利益冲突时如何抉择’。”
陈红老师则从学生反馈角度，提出了优化教学行为的建议。她通过梳理近三年学生评教数据发现，学生对“教师回应问题的及时性”“案例与实际工作的结合度”两项指标关注度最高。基于此，陈红建议建立“问题库-案例库-资源库”联动机制，要求教师每周集中解答学生疑问，并定期将行业新规、热点事件转化为教学案例。她强调：“教学规范不是刻板执行，而是以学生为中心的持续改进。教师需要弯下腰倾听学生需求，抬起头紧跟行业动态，这样才能让课堂既有高度又接地气。”
周扬帆老师围绕“审计职业道德教育”主题，提出构建“课前-课中-课后”全链条育人模式。课前通过行业先进人物视频导入，课中设置“职业道德困境”小组辩论，课后布置“审计职业规划书”撰写任务，形成价值引领的闭环。他分享道：“曾有学生在辩论中提问‘如果上司要求掩盖财务问题，审计师该如何抉择’，这种直击灵魂的问题恰恰是师德教育的最佳切入点。教师需要抓住这些教学契机，用专业智慧和人格魅力为学生点亮明灯。”
此次研讨会的召开，标志着审计学教研室在深化教育教学改革、强化师资队伍建设方面迈出了坚实一步。未来，教研室将继续以师德师风建设为引领，以教学规范提升为抓手，为培养具备高尚职业道德、扎实专业能力的审计人才贡献力量。
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